L’Institut Leimena (Leimena Institute), établi à Jakarta en Indonésie, a été fondé en 2005 en réponse aux transformations du contexte national, avec le soutien des responsables des Églises nationales. Il s’inscrit dans une longue réflexion ecclésiale portant sur la contribution des chrétiens à la construction de la nation. Cette orientation avait été formulée en 1984 lors du Congrès national du Conseil des Églises d’Indonésie (DGI), à Ambon. À cette occasion, la Communion des Églises d’Indonésie (PGI) fut chargée de constituer un groupe de réflexion, l’Académie Leimena, placé sous la direction du lieutenant-général T. B. Simatupang.
L’Institut Leimena doit son nom au Dr Johannes Leimena (1905-1977), figure majeure de l’Église et de l’État indonésiens, dont le leadership était marqué par une éthique du service et du bien commun. En 2004, à la suite de recommandations des responsables des différentes Églises nationales, le conseil d’administration transforma l’Académie Leimena en institut indépendant. Cette évolution visait à renforcer son autonomie institutionnelle et à mieux refléter la pluralité ecclésiale de l’Indonésie. Ainsi, l’Institut Leimena devint un groupe de réflexion autonome, distinct de la Communauté des Églises d’Indonésie (PGI), dédié à la recherche et au dialogue dans un contexte pluraliste.
Mission :
L’Institut Leimena promeut une conception de la civilisation indonésienne fondée sur le Pancasila et la Constitution de 1945, ainsi qu’une vision mondiale centrée sur la dignité humaine et la coopération dans des sociétés pluralistes. L’Institut considère les valeurs religieuses comme des fondements moraux, éthiques et spirituels de la construction nationale en Indonésie et, plus largement, dans la société contemporaine. Dans un esprit d’unité et de pluralisme, il s’engage à tisser des liens avec les responsables religieux et publics, tant en Indonésie qu’à l’international, afin de renforcer ces fondements partagés de la vie commune. Il développe ainsi une collaboration fondée sur le respect, en honorant et en cultivant la diversité ainsi que l’égalité au sein de la société contemporaine.
Le programme d’alphabétisation religieuse interculturelle (CCRL) propose une approche de la pensée et de l’action favorisant la coopération entre personnes de religions et de croyances différentes, dans une perspective de compétence collaborative. Il repose sur la connaissance de soi, intégrant des dimensions morales, spirituelles et personnelles, ainsi que sur la compréhension de l’autre appartenant à des traditions religieuses diverses. Cette démarche développe des compétences de dialogue, de discernement et de collaboration dans des contextes pluriels, fondées sur le respect et la responsabilité partagée.
